教育部出臺(tái)政策，提出了將體育科目納入錄取計(jì)分科目，讓體育得到了真正的重視，但是這是否就意味著我們真懂體育，會(huì)充分利用好體育對(duì)孩子的教育價(jià)值了呢？不一定。除非我們能夠根除過(guò)去之于“體育”的某些偏見(jiàn)。

　　9月20日，教育部正式發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》，提出了將體育科目納入錄取計(jì)分科目等多項(xiàng)改革措施，學(xué)生的體育鍛煉成為了一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　而新版的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》也出臺(tái)，全國(guó)小學(xué)已經(jīng)陸續(xù)參考這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試。

　　這意味著一向處于“副科”位置的高中體育得以“徹底翻身”，同時(shí)，也讓小學(xué)階段的家長(zhǎng)、老師們意識(shí)到體育必須從小重視。那么，教育部出臺(tái)了這樣的政策是否就意味著能夠充分發(fā)揮體育對(duì)孩子的教育價(jià)值了呢？

　　其實(shí)，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它只有在我們所有人都從骨子里認(rèn)為體育教育“的確”很重要，甚至某種程度上超過(guò)讀書(shū)，才能真正發(fā)揮出體育對(duì)教育的真正貢獻(xiàn)來(lái)。

　　在我們的觀念中，“讀書(shū)人”始終是高于“體育人”的，所以，一提到“體育人”，我們多是跟“頭腦簡(jiǎn)單”“四肢發(fā)達(dá)”聯(lián)想起來(lái)。

　　盡管，現(xiàn)在我們都在大力提倡加強(qiáng)體育鍛煉，但是在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的氛圍中，我們的骨子里還是認(rèn)為讀書(shū)一，體育二，這個(gè)位置在我們的心中并未動(dòng)搖。

　　我們大多數(shù)認(rèn)為“體育”不就是鍛煉一下身體，保持健康就行了嗎？讀書(shū)才是正經(jīng)事，是成為精英的必經(jīng)之路，而體育不是。

　　我們要更新的就是這個(gè)觀念。

　　體育不光是鍛煉，還有體育精神，如果只是鍛煉，那就跟廣場(chǎng)舞沒(méi)有區(qū)別，只是活動(dòng)筋骨而已，與“教育”無(wú)關(guān)。真正的體育教育是通過(guò)身體來(lái)運(yùn)動(dòng)來(lái)改變和提高自身的各項(xiàng)“品質(zhì)”。

　　難道體育還和精神上的教育和提升有關(guān)嗎？

　　是的，當(dāng)然是這樣。不僅有關(guān)，而且，體育課程能夠達(dá)到的提升精神品質(zhì)的成果，是通過(guò)讀書(shū)和講課學(xué)習(xí)根本無(wú)法達(dá)到的。